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我的早年生活教案（如何写篮球教案） -当前短讯

2023-03-30 11:15:45来源：互联网  

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(资料图片仅供参考)

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如何写篮球教案

我给你举个例子。

教材分析

《牧童》和《一舟过安仁》两首诗分别刻画了一个无忧无虑的牧童和两个撑着伞的顽皮孩子，风格轻松幽默。简洁的诗句充满了童真和童趣。平乐？《村居》以轻快流畅的语言，缓缓展现了一幅宁静宜人的农民生活画卷，让人深深陶醉。

设计构思

背诵古诗是教学的重点，要激发学生朗读的兴趣，引导学生反复朗读，引导学生注意诗歌的节奏、韵律和情感。在破译文意的设计中，要以描写动作的关键词为中心，唤起学生的生活体验，调动各种感官体验，充分感受感情和魅力，轻松理解诗词。

教学目标

1。认识本课的四个新单词，并写出七个新单词。理解诗中“农”“怪缘分”“情人”“不来”等词的含义。

2。正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。默写《牧童》，就可以用自己的话表达诗歌的意义。

3。想象诗中描述的意境，感受作者的感受，感受童年生活的趣味，在英语口语的基础上改写成短文。

教学重点

理解诗歌的意义，欣赏诗歌的意境，练习情感阅读。

教学困难

作者在诗中体会到了文字的生动表达，童年生活的欢乐，乡村生活的温馨，受到了美的熏陶。

课时安排

3个课时

课前准备

1。了解诗人的生活。

2。收集关于宋词的资料。

教学过程

一班(牧童)

教学目标

1。

学习本课7个生词，正确流利地朗读和背诵古诗。

2。理解单词中单词的意思和整个单词的意思。

3。想象用文字描述的情景，在说的基础上写下来。

教学困难

理解诗歌的含义，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程

(1)介绍诗人，激发兴趣。

你听过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？()我们今天要学的《牧童》据说是八仙的吕洞宾写的。我们不知道吕洞宾是不是神仙，但历史上有一个真实的吕洞宾。他原名陆埮，生于唐朝。

陆通过了科举考试，当上了知府。后来唐朝爆发了黄巢领导的农民起义，局势动荡，吕洞宾就和家人躲在山里修道。最后，我不知道我在哪里。传说他已经成了神仙。

(二)之一次阅读古诗词，整体感知

1。自如、流利、流利地朗读古诗。

2。

分组朗读古诗，互相评价，正确发音。

(注意“应该”这个词的发音和写法)

3。自由朗读这首诗，把你不理解的单词勾画出来。

4.学生给出反馈和问题。(教师及时在黑板上书写，回答学生提问)

散开。

取笑。

全餐，全餐。

*** 大衣:用棕色或草制成的大衣，用来挡风遮雨。

躺在月亮上:躺下来看明月。

(3)重读古诗词，交流学习。

1。

把古诗词再读一遍，利用参考书和学习资料“分组学习”。

给学生足够的时间自主学习，交流讨论。)

2。反馈:你读了什么？

3。根据学生的回答，老师适时地总结了每一节的意思:

像草一样在地上蔓延，方圆被草覆盖了六七英里。

晚风中，隐约传来三四个牧童悠扬的笛声。

晚饭后的黄昏，牧童从牧场回来了。

他连蓑衣都没脱，就开心地躺在草地上，看着天上的明月空。

4。全班都读了这首诗。

(4)想象画面，感受情绪。

1。

老师跟着音乐大声朗读，学生闭上眼睛想象。

2。学生反馈，告诉大家自己的想象。

3。学生们随着音乐大声朗读，并在阅读时感受诗人的思想和感情。

4。赶紧写下来，和同学交流。

5。

沟通全班经历的思想感情，老师会引导:

诗人向往宁静淡泊的生活，饿了就吃，困了就睡，无忧无虑，无拘无束。)

(5)情感阅读，背诵古诗。

1。自由读诗，带着自由奔放的思想感情大声朗读。

2。看竞赛诗，个体比，群体比，男女比。(教师使用适当的节奏)

3。和全班一起读整首诗。

第二类(《周都庵人》)

教学目标

1。

正确、流利、有感情地朗读全诗。

2。理解诗句的意思。

3。想象一下诗中描绘的场景。

4。绘画中想象诗意场景的自由表达。

教学困难

读是为了理解，画是为了理解。

教学过程

(1)激发兴趣的引入

上节课我们学习了一首关于儿童的诗，这节课我们将学习另一首关于儿童的诗。与上一首诗不同的是，上一首《牧童》只写了一个孩子，而这首诗写的是两个非常调皮的孩子。

你想知道他们有多淘气吗？对了，我们来学习杨万里(板书)写的这首《划船是安全的》。

(2)自主阅读理解和理解诗句

1。自由朗读，借助拼音发出正确的读音，把诗读透，读准。

(注意正确单词的发音:宫、角)

2。

分组游戏，看谁能最准确流利地朗读这首诗。

3。自己阅读理解。课后借助笔记或插图理解诗的意思，在不理解的单词和句子下面画线。

4。分组学习，交流读过的诗词句子，解决不懂的问题。(教师指南)

用来支撑船的竹竿或木杆。

-划桨。

奇怪:难怪。

遮头:遮头挡风遮雨。

风:借助风的力量。

5。在报告中，小组指定代表进行沟通，疏通全诗的意思。

(小渔船上坐着两个孩子。他们收起了船篙和桨，打开了一把伞。

难怪不下雨的时候他们会打伞。他们想借助风力航行。)

(3)重读感悟把它画出来。

1。读自由诗，在脑海中想象它描绘了一幅什么样的画面。

2。分组交流，告诉对方你的想象。

3。请描述图片，并引导学生将想象的图片形象化。

4。请用彩笔画出想象中的图画，然后写下你想对两个淘气的孩子说的话。

(诗中两个孩子的调皮行为，一定会让同学们有话说。把这些话写下来，老师会作为思想感情来开导。)

5。

演示:用投影仪展示一些学生的画，让他们讲解。

打伞迎风航行肯定是不可行的，但这种动作体现了两个孩子的聪明和顽皮。同时，诗人喜爱并欣赏这两个淘气的孩子。)

(4)情感阅读，背诵古诗。

1。

感性阅读，带着调皮的心情自由阅读古诗词。

2。通过竞赛阅读、评价阅读等形式，让学生读好这首诗。

3。读古诗词。

(5)拓展活动

你还知道哪些关于孩子的诗？请读给大家听。

3班(清平乐？村”)

教学目标

1。

初步了解单词。

2。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3。理解这个词的意思。

4。想象一下这个词描述的田园生活。

重要且困难

感受词中的田园生活之美，让学生受到美的熏陶。

教学过程

(一)引入和解决问题。

1。在黑板上写字，读题。

2。解决问题:

清平乐是词牌，不是书名。词是诗歌的一种，因长短不一，又称为“长短句”。

所有古代的词都可以用音乐来传唱，词名就叫铭文。《清平乐》中的“了”字应读为“略”。《乐青》最初是一种音乐歌曲，后来被用作词牌。

“村居”是之一个字的标题，意思是“住在乡下的人”。《清平幸福村居》一词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的名作。

(2)初读，发音

1。自由读单词，注意发音。

2。发音有难度，引导学生正确读:毛、颜、香、梅、翁、艾、乌来、皮。

3。全班一起读，男生女生竞争，同桌一起读。

4。

边读边评论，读节奏。

(3)重读和口译。

1。自由阅读，独立理解词义。

2。之一遍自由朗读课文，汇报所学内容。指导教师和学生解释关键词:

毛焰:一个茅草屋。

醉:喝完酒有点醉。

吴音:吴语。这是指南方方言。

梅:他们关系很好，很和谐。

欧:老男人，老女人。

割豆:在豆地里割草。

流氓:音同“流氓”，意为调皮可爱。

3。分组作业，结合插图和笔记，疏通句子意思。

屋檐低，茅屋小。溪水潺潺，岸边绿草如茵。一阵懵懂，牙牙学语，微醉，善良美好！这是谁的房子？一对白发苍苍的父母，公公和奶奶。

大儿子，在小溪东岸的豆田里除草。儿子，我在编鸡笼。太巧了！我的儿子，躺在小溪边剥莲花，是个可爱又调皮的男孩。

4。再读一遍全文，很难提出学生素质的问题。

创建一个民主的课堂，学生可以发表自己的意见，任何争议都可以讨论。)

(4)精读理解。

1。

比如老师读谱，学生闭上眼睛想象画面。

2。请随意谈论你所看到的。

3。学生可以自由阅读音乐，并在阅读中实现。

4。请大家畅所欲言，谈谈自己的想法和感受。

宁静、悠闲、快乐、宁静而幸福的简单乡村生活让人陶醉和向往。

(5)朗读和背诵。

1。分组互相朗读，通过朗读来表达自己的感受。

2。大声朗读，注意表达思想感情。

3。用心读。

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